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环球科学(2013年9月)

9.2 ( 29个评分 )
编者:《环球科学》编辑部
版权:《环球科学》杂志社有限公司
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【MOOC:教育革命?】
只要可以连接互联网,任何人都能接受世界一流的教育,这就是MOOC——大规模网络公开课,以它为代表的现代技术正在重塑教育。
只要拥有电脑、能上网,任何人在任何地方、任何时候都可以免费享受世界一流大学的教育,而且这种智能化的自适应学习平台可以更好地实现个性化教育,为学生量身定制教学方案——以大规模网络公开课(MOOC)为核心的现代教育技术在全球刮起了巨大的热潮,这是否意味着传统教育的终结?

【MOOC的希望与困境】
MOOC提供的免费在线教育,让很多人看到了接受世界一流教育、改变知识层次甚至自身命运的希望,但美好的希望要变成现实,却是困难重重:学生的电脑水平、英语的熟练程度、原本的知识基础,都在阻碍着MOOC的普及。

【数字教育会带来什么】
量身定制的教学方案、个性化的测试方式、追踪详尽的学习表现,数字化教育以其自身的优势,为老师和学生带来了更好的体验。但是,因其过于推崇标准化,测试太过频繁,以及可能泄露学生资料、个人隐私等安全问题,也令老师和家长感到担忧。

【打破数字教育的技术瓶颈】
即便是走在数字教育最前沿的美国,也面临着很多技术障碍:基础设施不够完善,不少社区完全没有宽带连接;有些教师不能熟练操作电脑;数字教育系统还不够智能化和个性化……如何消除这些障碍?看看美国教育部长邓肯有什么解决方案。

【MOOC在中国】
清华、北大、上海交大,中国的顶尖高校都在张开双臂,拥抱MOOC;一大批互联网企业也在为MOOC布局。MOOC,会给中国教育带来怎样的改变?

【数字教育:内容、平台与大数据】
数字教育的终极目标是什么?让孩子顺着天性学习。优质的教育资源、为教师提供强大支撑的在线平台以及可为教学方案提供数据支持的技术,都是实现这一目标的手段。

【MOOC全球调查】
《自然》和《科学美国人》联合开展了MOOC的全球问卷调查,5 851位理科生参与。结果显示,1/5的学生参与过MOOC课程,其中大部分学生表示还会继续参与。

【改造教育】
美国科学家伊桑•达纳韦希望,通过高科技教具和探索性课程,能让学生重拾学习的快乐,对科学和工程学科产生兴趣。

【重建精神疾病诊断体系】
到目前为止,科学家从来没有真正搞清楚精神疾病背后的生理机制,现在的精神疾病诊断标准也建立在医生经验和患者自己陈的基础上,以至于很多精神疾病的诊断都不准确。一些科学家正在重建精神疾病的诊断体系,但这需要时间——至少我们这一代人,还得继续接受“不科学”的诊断。

【把实验室搬到网上】
实验技能,是数字教育的一块短板。现在,研究人员开始尝试在网络上建立虚拟实验室,学生可以远程控制望远镜、伽马射线光谱仪采集实验数据,也可以使用虚拟显微镜观察高分辨率图像,这些虚拟手段能否提高学生的科研技能?

【“新诺贝尔奖”能否推动科学】
过去一年,一些组织、机构甚至个人设置了很多奖金额远超诺贝尔奖的科学大奖,这些奖项在“让一些科学家富起来”的同时,能否真正推动科学?科学界的看法显然并不统一。

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