本书以令人信服的方式，传达了这样一个信息：教育必须创新，而且这不难做到。乔治·库罗斯还阐释了如何通过塑造创新文化，将人们的潜能充分释放出来，令人深受启发。 ——赵勇 当今世界要求教育工作者具备创新思维。如何将学校教育从千篇一律的培养模式转变为创新型培养模式？本书为我们提供了具体的操作指南。 ——格雷……

如秃鹫盘旋于腐尸，教育改革被各种故弄玄虚的流行词汇所包围。很多人迷恋于，抑或迷失于关于教育改革的陈词滥调而不能自拔。也许最好的例证就是，对“创新”一词的滥用，已经使它丧失了本该具有的力量。教育创新的真正含义是，我们需要打破自满，改变现状，探索不断变化的未来之路。 乔治·库罗斯所著的《面向未来的教育：……

作为教育工作者，遇到并翻译此书实为幸事。 书稿文字平实，案例生动，读来轻松畅快，感同身受，毫无距离感，同时让人感到一种力透纸背的力量，让从教者，特别是教育领域的领导者重新思考创新的内涵和意义，并且不断反思并问自己：教育创新的目的和初心是什么？你有创新的勇气和动力吗？你为创新做出表率了吗？你在组织内塑……

一旦停止学习，无异于死之将至。 ——阿尔伯特·爱因斯坦……

这是本书的开篇部分，我们将为创新下定义，考察何谓创新，何非创新，并指导读者理解创新的含义及它对当今教育的重要意义，并在此基础上重点探讨创新型思维模式的特点。我们将会分享一些案例，但目的不是指导学校和教师应该做什么，而是引发大家思考，并且鼓励大家在实践中形成自己的创新方法。我们有机会也有必要为学习者创……

我们在第一部分讨论了创新的重要性、含义以及表现形式等关键内容。然而，如果不付诸行动，再美好的愿景也无任何意义可言。 第二部分将重点讨论如何在你的学校或学区，为塑造学习文化和创新文化创造条件。我们将从如何在组织中建立稳固的师生关系入手。如果没有这种关系作为基础，一切将无从谈起。之后探讨为什么领导者必须……

至此，我们重点探讨了如何定义创新，如何为创新文化奠定坚实的基础，让创新思维成为学校的常态思维模式。需要重申一下，创新是一种思维模式、一种思考方式、一种能够创造更新更好事物的思考能力。我们可以通过在组织内部建立信任与合作，促进从教者和学习者为推动学校发展而敢于冒险。 在后面的章节中，我们会关注领导者应……

第13章 我们是否达成了目标 组织智慧比组织学习更胜一筹，因为它更专注于做正确的事，而不仅仅是正确地做事。 ——马丁·海斯……